今天我們過(guò)一個(gè)很“語(yǔ)文”、很“小仙兒”的“六一”。

和小學(xué)濃濃的節(jié)日氣氛不同，初中生的“六一”是安靜的。埋頭于題海的小孩兒們，好像也并不在意。

但我在意。

(相關(guān)資料圖)

先是課前讀詩(shī)，今天我選了《嘗試贊美這殘缺的世界》這首詩(shī)，生活固然充滿了悲傷，但童真、希望、美好和浪漫永遠(yuǎn)值得相信。

詩(shī)歌見(jiàn)證了四季更迭，替我們收藏了每一個(gè)美好的日子，所以，今天的詩(shī)一定要讀。

可是，這還不夠啊！

于是，利用午休的時(shí)間，我開(kāi)始以天使的身份為小孩兒們寫(xiě)祝福。

天使說(shuō)：“祝最可愛(ài)的小楊今天節(jié)日快樂(lè)?！?/p>

天使說(shuō)：“你永遠(yuǎn)值得被愛(ài)。”

天使說(shuō)：“這個(gè)認(rèn)真寫(xiě)隨筆的小孩兒今天真酷。”

“今天有天使飛過(guò)，她祝你節(jié)日快樂(lè)呀?！?/p>

……

本來(lái)想趁著上體育課的時(shí)候，悄悄夾到小孩兒們的書(shū)本里。

結(jié)果我臨時(shí)被派了個(gè)活，被拉去做師德演講比賽的評(píng)委。足足聽(tīng)可愛(ài)的老師們講了五個(gè)小時(shí)的教育故事。

以前我總覺(jué)得每個(gè)老師都是講故事的高手，現(xiàn)在想想，那些故事根本不需要打磨，不需要任何演講技巧，因?yàn)槟切┕适碌闹魅斯妥≡诶蠋焸兊男睦?。單是和別人講起來(lái)，就已經(jīng)感到足夠幸福。

比賽結(jié)束，剛好晚上6:30，趕緊去教室接著上晚自習(xí)。

孩子們上午交上來(lái)的隨筆還沒(méi)顧上改，靈機(jī)一動(dòng)，就把中午寫(xiě)的小紙條一個(gè)個(gè)貼到了孩子們的隨筆本里。

去三班上晚自習(xí)時(shí)，我開(kāi)玩笑問(wèn)小孩兒們，“你們收到天使的祝福了嗎”

“收到了，天使就是小仙兒吧?！毙『盒Φ暮屯者€是有所不同的。

儀式感還是要有的，今天明顯感覺(jué)到小孩兒寫(xiě)隨筆的積極性都比往日要高。

比如我們可愛(ài)的小楊，還沒(méi)等到下課，就完成了今天的隨筆。

“我看出來(lái)了，你現(xiàn)在就想讓我看?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

為了讓今天也是閃閃發(fā)光的一天，我努力了。

用《夏洛的網(wǎng)》中的一句話結(jié)個(gè)尾吧——

當(dāng)你在等著什么事情發(fā)生，等著什么孵出來(lái)時(shí)，生活總是一段穩(wěn)定充實(shí)的時(shí)光。

（from 守護(hù)小仙兒的天使）

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